呼喚和平

呼喚和平

媽媽，為什么伊拉克　　總是被硝煙彌漫著？　　為什么美國的飛機　　總在別國的上空？　　　　媽媽，伊拉克的小朋友　　為什么不能快樂的成長？　　美國的槍炮為什么　　總要對準別國無辜著的胸膛？　　　　媽媽，如果我是超人，　　我就要飛去伊拉克，　　去制止這場戰爭，　　給人們帶來災難的戰爭。　　　　媽媽，如果我是一只和平鴿，　　我愿銜上一枝橄欖枝，　　落在戰亂的土地上，　　讓他們知道，　　這個世界需要的是　　和平！　　　　　

---

秋雨的呼喚 (字數:100)

　　窗外有嘀嘀答答的雨聲把我叫醒，下雨了，真的很高興，我睜開朦朧的睡眼。走出了夢鄉，我起來跑了下去，到外面去觀望，看到每個人都打著傘在急急忙忙的趕路，有的上班，有的回家。我走在人行道上，安安靜靜的走著，我一直走著，突然聽見“嗒嗒嗒”下起了傾盆大雨。我跑回家，一到家我衣服全濕了?！　　　∥衣犞镉甑暮魡居诌M入了夢鄉。

---

遠山的呼喚 (字數:1200)

自古以來，中國農耕民族與游牧民族似乎長期存在著不可逆轉的矛盾沖突，其結果，往往是以游牧民族的滿載而歸甚至于干脆把農耕民族踩于他們的鐵騎之下，統一中原收場。

為什么農耕民族難以與游牧民族匹敵呢？論戰略戰術，農耕民族有著無數兵法；論后勤，廣大的中原地區和富饒的江南給前方提供了的大量軍需物資；論兵力，堂堂中原的百萬雄師其數量也在蒙古鐵騎之上，可為什么總是敗多勝少呢？

這本叫《狼圖騰》的書為我們解開了這個迷團。本文講的是文革時期作者與幾位知青被安排到蒙古的一個草原中“體驗生活”的故事，在那里，狼群、毒蚊、惡風……危險無處不在，其中最有代表性的就是狼。

在農耕民族眼里，狼總是邪惡的。可是，這種錯誤的認識不過是來源于祖先付出的慘痛代價，因為，狼就是那一個個在他們眼里兇神惡煞的蒙古騎兵的化身。其實，狼擁有的優點在其缺點之上。

狼是天生的軍事家，聲東擊西、以逸待勞、調虎離山，這些軍事家們想出的妙記，狼早在幾萬年前就已經學會，它們還會運用天時地利來追捕獵物。而游牧民族，正是在狼的教育下學會的軍事戰術。

狼更是天生的戰士，它們團結、守紀律、勇敢、機智、謹慎，甚至會為了團體利益不惜自我犧牲，它們的智慧，連草原上的人們都自嘆不如。正因此，他們把狼看成了神，甚至把這看成自己的圖騰。

而狼也是草原人的老師，它們的襲擊使人們隨處處于防御狀態，也使草原人防不勝防。當然，這些方法隨即被這些“學生們”用于農耕民族身上。

狼可以說是草原上不可忽略的一環，而狼的精神，更是值得人們學習的，可是，狼終究沒能逃脫那一場浩劫。在文革中，外來的農耕民族帶來了步槍、吉普車、毒藥。狼幾千年來進化出的那些對付人類的辦法接連失效，幾天內，幾千年來稱霸草原的狼群幾乎全軍覆滅。是夜，聽著遠山中悲愴的狼嘯，作者一夜未眠。

狼群，那面隊冰河風霜毫無畏懼，面對千百年來人們的獵殺不曾斷絕的狼群竟在幾天內消失，不僅僅是狼，黃羊、天鵝、獾……中國最后的幾塊處女地遭到了慘重的破壞，千年草原就此灰飛煙滅，只留下劊子手們凱旋歸來的笑聲，而信仰了千年的狼圖騰也隨著狼群的消失一起碎裂。

也許這是千百年來農耕民族第一次徹底的打敗游牧民族，可那不過是用了所謂先進的武器罷了。驍勇善戰的狼群寧可戰死也不會向敵人低頭。

如今，隨著狼的消失，當年的草原人也早已一起消失，只留下那些以游牧為生的“農耕民族”罷了。

遠山的呼喚，早已斷絕，也許正如馬克思主義的唯物史觀中說的那樣，歷史，是人民創造的，狼，不過是想殺就殺的一只大狗罷了，但狼，永遠不會成為奴隸一般的狗。

為什么近代史上，中華民族遭到如此之辱，因為農耕民族永遠是狗，不是狼。就算是狼，也被殺光了，而奴隸的狗只會默默忍受，而不會反抗，這就是農耕民族可悲的奴性。

福建省泉州市實驗中學初三（13）班初三:魏垠昊

---

愛—心靈的呼喚 (字數:1000)

每個人的心中都充滿愛，之所以整個社會大家庭都存在著愛的氣息。愛是我們大家心靈的呼喚，愛是我們大家共同的語言。

一位婦女微笑著抱住一個金發的小少年,他正在吻他的母親,他們沉浸在幸福的氣氛中－這就是《愛的教育》的封面。

記得這本書是我在11歲生日時父母送給我的生日禮物。當我打開第一頁時就被這感人肺腑的故事所深深的吸引。文中主人公安利柯是一個意大利少年。作者以日記的形式把四年級的安利柯一學年每一天發生愛的故事全部都記錄了下來。這本書里講到了父母和孩子之間的親情，同學之間的友情，老師和學生之間的師生情......

《愛的教育》這部書中寫到：你想一想那些拼命工作了一整天之后，傍晚時分又去夜校讀書的工人們；想一想那些操勞了整整一周的時間，而每到星期天仍然去學校學習的婦人與姑娘們；想一想那些訓練之后疲憊不堪地回來時，手里仍然拿著書本地士兵們；想一想那些聾啞人與盲人孩子，盡管有種種不方便，卻仍然堅持學習；最后你再想一想那些雖然失去了自由，卻仍然堅持學習與讀書地囚徒們！……這是一位父親寫給他的兒子的信。父親是在告訴他要學會珍惜，我想無論是誰讀完這封信以后，都會有很大的改變，而且有許多想法，我也不例外。

這本書中還有幾篇使我受益匪淺。例如《高尚的行為》，內容是這樣的：作者上課室時，看見三四個同學正在戲弄紅頭發的克洛西，他是一只胳膊殘廢的小孩，他的母親賣菜為生。有的同學用尺子捅他，有的同學拿栗子殼擲他，還有人學他一只手掛在脖子上的樣子?？寺逦髯谧簧希樕n白，用求饒的眼光望著他們。那幾個戲弄他的同學見他這樣，越發起勁了，弗蘭諦這個無賴還跳到凳上，扮著克洛西母親挑菜擔的樣子來，學生們見了便哄堂大笑起來。這時克洛西氣極了，從桌上抓起墨水瓶，向弗蘭諦擲過去，但是弗蘭諦閃在一邊，默水瓶恰好打在正走進課堂的老師的身上。大家見了，都逃回自己的座位上去，老師變了臉色，厲聲問："這是誰干的?"沒有人回答，老師提高了聲音再問，這時，卡倫突然站起來，承認是自己干的，但老師說不是他。過了一會兒，老師說決不處罰扔墨水瓶的人。克洛西站了起來，哭著把事情的經過告訴老師。教師便叫那四個頑皮的學生站起來，教訓了他們一頓，然后走到卡隆面前，贊揚他的心靈是高尚的?？吹竭@里,我也不由得為卡倫那高尚的心靈而贊嘆不已。他也告訴我們如何做人、處事、如何成為一個在道德、品質上都優秀的人；告訴我們只要有一顆充滿愛的心，你才會感到快樂，感到無比的幸福。

讀了《愛的教育》，我似乎懂得更多：熱愛學習、熱愛祖國、同情弱小、樂于助人、體貼父母等都是“愛”。這些平凡的人物之間無不蕩漾著親子之愛，師生之情，朋友之誼。社會的同情心，對國家的民族的愛，無處不在,無所不包含著一個愛字。這個生生不息的神圣字眼,雖沒有驚天地,泣鬼神的驚心動魄,卻總讓人怦然心動,甚至淚流滿面。它提醒我們學會要用一種溫暖的眼光去看世界。讀完之后，我認識到了人間處處有愛，愛是人間至美之情。

在舊社會，有多少孩子因為家里窮而沒錢上學，成了文盲。又有多少家長為了能讓孩子上學，而不辭辛苦的掙錢，早出晚歸，白天要做一大堆的工作，晚上即要照顧孩子，又要值夜班，他們是為了什么，還不是為了能讓孩子有個好的環境讀書，長大能干出一番事業來?？墒怯行┖⒆訁s不知道去珍惜父母的勞動成果，反而去糟蹋它。難道我們真就真的不明白父母的苦心嗎？

愛是相互的，父母給與我們愛，同樣，我們也要給與父母愛。慢慢的，我們就會明白應該如何去愛自己的父母；明白“真情換真情，愛心換愛心”一句的內涵。父母們也會明白：愛的教育是無處不在的。

有一首老歌“愛的呼喚”：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天……”就是人們要有真心、真愛。的確，社會上無時無刻不充滿著愛，小到同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關懷，甚至逢水相萍的人們的一個微笑……大到捐獻骨髓，獻血，為希望工程捐款、幫助“春蕾女童”重返校園……

因為“愛”是沒有限制的，所以“愛”不僅體現在保衛人的生命上，今年高考生有三位特殊的考生：盲考生。現在，他們已經被上海師范大學合格錄取。這也是“愛”。是社會各界人士對殘疾人的濃濃的愛，讓他們也有了上大學的機會。還有慈善機構對下崗工人的支持與幫助……

如果愛是奔騰的熱血，是跳躍的心靈，那么，我認為這就是對于國家的崇高的愛。也許它聽起來很"口號"，但作為一個有良知的人，這種愛應牢牢植入我們的心田。當讀到安利柯描繪的一幅幅意大利人民為國炸斷了雙腿，淋彈死守家園的動人場面時，我不禁想到我們祖國大地上也曾浸透了中華兒女的血。同樣是為了自己國家的光明，為了自己國家的勝利，同樣可以拋棄一切地廝拼，我被這至高無上的愛的境界折服。我不需為祖國拋頭顱了，但祖國需要我們的還有很多。愛之所以偉大，是因為它不僅僅對個人而言，更是以整個民族為榮的尊嚴與情緒。

在《愛的教育》中，把愛比成很多東西，確是這樣又不僅僅是這些。無論怎樣，只要用我們的心，我們的愛，去關懷和注視周圍的世界，你就會發現這個世界太值得愛了。我想，"愛是什么"不會有最明確的答案，無論是對祖國、父母、師長、朋友……的愛，只要耐心、真誠地去尋找，那愛定會出現在你眼前，感人肺腑。所以不要為自己只有自己一個人而感到孤獨，只要你想著：其實，愛就在身邊，就在守護著自己......但我已經完成了對于愛的思考—愛是偉大的，愛是我們每個人心靈的呼喚！

【老師點評】:

不能聯系實際，感受不深刻，語言欠流暢